Professoras Michella e Adriane também na prática matemática...
Utilizando o Material Dourado e Jogo do NIM...

 

Praticando com a Profª Márcia (alunos do 1º Ano)

Relato:

 

JOGO: ESQUERDINHA

 Eu, professora Márcia apliquei o jogo Esquerdinha com todos os  18  alunos da turma do  1  ano que estavam presentes naquele dia.

A proposta do jogo era para  desenvolver o jogo  em grupos de  4 alunos, onde  cada dupla estaria jogando  com  a outra dupla para que um aluno participasse do jogo com intuito  de ajudar o colega nas tarefas do jogo e para que eu pudesse acompanhar o desempenho da dupla e de cada aluno na  dupla, no que tange a conhecimento cognitivo  e socialização, cooperação e iniciativa.

 1  momento :  Conhecimento do  jogo, onde fui lendo o objetivo do jogo, os materiais que compõe o jogo e as regras .

2  momento: Instiguei os alunos  a  escolher a  primeira dupla a jogar, que não fosse através do par e do ímpar. Então foi decidido através  do jogo do dado, a dupla que tirar o maior número começaria o jogo.

3  momento: A dupla  jogou o dado  e iniciamos o jogo passo a passo. Fui intervindo e acompanhando a contagem dos palitos, lembrando aos alunos o agrupamento na base 10, a posição  dos palitos  no tapetinho,  a utilização das fichas   após a contagem e as posições  das mesmas relacionando com a quantidade de palitos.

OBSERVAÇÕES:

·        O jogo foi desenvolvido  com muita tranquilidade por todos os alunos.

·        Houve muita cooperação entre os jogadores.

·        Os alunos  demonstraram atentos à mudança de posição dos grupos no tapetinho e nas quantidades dos palitos.

·        Foi percebido que o jogo possibilita o desenvolvimento do cognitivo dos alunos e atendia a todos  em seus  diferentes níveis de aprendizagem.

                                                                                                                                                                                      

AVALIAÇÃO

·        Os alunos no momento do jogo utilizavam os dedos para contagem.

·        Alguns alunos  ainda não compreendiam a noção de agrupamento na base 10.

·        Alguns alunos necessitavam  de um tempo maior para contagem.

Não  foi possível terminar a  jogada com a formação do grupão da centena, devido ao tempo restrito,mas possibilitou o conhecimento do jogo e das regras,   na  próxima  jogada será o desenvolvimento do jogo com mais empenho até que chegue o final do jogo. Mesmo terminando o jogo os alunos seriam capazes de dar continuidade e entender a noção de agrupamento.

·     

JOGO:AGRUPAMENTO PARA MUDAR DE NÍVEL

A proposta do jogo  foi desenvolvida em dupla.

Primeiramente foi apresentado o jogo aos alunos  como um jogo novo e legal, de forma  lúdica e interessante a quantidade de tampinhas  verdes e a quantidade de tampinhas  vermelhas, a utilidade do dado e os potes para guardar as tampinhas.

Após identificar  o material do jogo foi explicado o objetivo do jogo que   quem vencesse a partida  seria quem trocasse mais  grupos de dez tampinhas vermelhas (10 unidades)  por  1 dezena (tampinha verde)

Foi explicado à dupla as regras do jogo que são as seguintes.

·        Escolher  o primeiro jogador.

·        O primeiro jogador lança o dado e pega a quantidade de tampinhas vermelhas(as unidades)

·        Passa para o segundo jogador e repita o processo.

·        O jogador deverá trocar as 10 tampinhas vermelhas( unidades) por 1 tampinha verde( 1 dezena).

OBSERVAÇÃO

Foi solicitado aos alunos que escolhessem os jogadores para iniciar o jogo e foi perguntado a eles a  melhor forma de escolher o primeiro a jogar, alguns alunos optaram por tirar par  ou ímpar, outros optaram por deixar o colega começar.

Foi observado que alguns alunos organizavam as  tampinhas como forma de facilitar a contagem e outros colocavam as tampinhas desorganizadas na  mesa, que dificultava na hora da contagem.

Alguns alunos  apresentaram   mais lentidão para contar as  tampinhas e algumas vezes era necessário contá-las novamente.

A  maioria dos alunos ficavam ansiosos para trocar as tampinhas e controlavam as quantidades a saber que precisam de tantas para completar  a dezena e trocar pela  verde.

 O jogo foi importante para  diversos níveis de aprendizagens dos alunos.

REGISTRO DO JOGO.

Não foi possível  realizar o registro do jogo  pelo tempo insuficiente,  o foco  nesse momento foi  o aprender a jogar. Em outras situações  do jogo onde os alunos com  mais autonomia e conhecimento poderão realizar os registros do  jogo.

                                         AVALIAÇÃO

O jogo baseia na troca e na construção de valores.

Pude fazer a intervenção nesse trabalho com jogo sempre orientando o aluno na hora de trocar e estar sempre contando as tampinhas, que ao observar as jogadas,     os alunos ainda necessitam  compreender  a capacidade de agrupar.

Professora: Márcia de Fátima Souza Silva Airão